Dergiye gönderilen özgün araştırma, inceleme ve derleme yazılarının incelenmeye alınması için aşağıdaki koşulların yerine getirilmesi gerekmektedir. Yazım kurallarına uygun olmayan yazılar yazarlarına iade edilecektir. (Örnek makale formatı için tıklayınız)
Dergiye gönderilecek yazılar, A4 boyutundaki beyaz kağıda ve sayfanın bir yüzüne tek sütun halinde yazılmalıdır. Sayfanın tüm kenarlarında 2,5 cm. boşluk bırakılmalı ve paragraflar 1.25 cm. içeriden başlamalıdır. Tüm metin Microsoft Word programı kullanılarak, “Times New Roman” yazı tipinde, 11 punto büyüklüğünde (yazar adı, Türkçe öz ve İngilizce öz (abstract) için Örnek 1’e bakınız) ve çift satır aralığında (tablolar 1,5 satır aralığında, tablolar ve kaynakça 10 punto) düzenlenmelidir. Metin uzunluğu (başlıklar, öz, İngilizce öz (abstract), yapılandırılmış uzun özet (summary), metin, tablolar ve kaynakça dahil) 5500 sözcüğü geçmemelidir.
Yazılar sırasıyla öz, abstract, anahtar sözcükler, ana metin, kaynakça, (gerekli ise) ekler ve uzun özet (metin Türkçe ise İngilizce, metin İngilizce ise Türkçe) bölümlerini içermelidir.
Uzun Özet metnin sonuna yapılandırılmış olarak, 11 punto “Times New Roman” yazı tipinde, 500-750 sözcük arasında olacak şekilde düzenlenmelidir. Uzun özetin İngilizce dil kontrolü (proofreading) yazarın sorumluluğundadır. Özeti dil açısından yetersiz olan makaleler düzeltilene kadar yayımlanmayacaktır. Uzun özet içinde kaynak verilmemelidir.
Uzun özet Türkçe makaleler için İngilizce olarak Introduction, Methodology, Findings ve Discussion olarak dört bölümde yapılandırılacaktır. İngilizce makalelerin Türkçe uzun özeti ise Giriş, Yöntem, Bulgular ve Tartışma bölümleri altında yapılandırılmalıdır. Derleme çalışmaların içeriğine bağlı olarak dergi editörlüğü ilk düzenleme aşamasında yazarları yönlendirecektir.
Başlık
En fazla 10-12 kelimeden oluşan makale başlığı, ilk harfleri
büyük diğerleri küçük harf, girinti verilmeden, ortalanmış ve koyu olarak
yazılmalıdır. Başlık hem Türkçe hem de İngilizce olmalı, İngilizce başlık Türkçe
özün altında ve İngilizce özün üstünde ilk harfleri büyük, diğerleri küçük ve
koyu olarak yer almalıdır.
Makale başlığının altına (ünvan belirtmeksizin) yazar(lar)ın adı ve soyadı ilk harfleri büyük diğerleri küçük harf, ortalanmış ve koyu olarak yazılmalıdır.
Başlığın bulunduğu sayfada yazar(lar)ın unvanı, çalıştığı kurum, elektronik posta adresi ve faks numaraları dipnot olarak verilmelidir.
Öz ve anahtar sözcükler:
Türkçe ve İngilizce olmak üzere, 150 kelimeyi geçmeyecek şekilde ‘Öz' ve ‘Abstract' yazılmalıdır. Öz ve Abstract, sağdan ve soldan 1 cm. içeri çekilmelidir. Anahtar sözcükler (3 ile 5 kelime arasında) Türkçe özün altında ‘Anahtar Sözcükler’ ve abstract'ın altında ‘Keywords’ başlığı kullanılarak verilmelidir. Öz ve abstract başlıkları ilk harfleri büyük diğerleri küçük harf ve ortalanmış olarak koyu yazılmalıdır.
Örnek :
Başlık (Koyu, 12 punto)
Yazar(lar)* (11 punto)
Öz (Koyu 10 punto)
Öz metni koyulaştırılmamış olarak 10 punto
Anahtar sözcükler: (10 punto)
İngilizce Başlık (Koyu 11 punto)
Abstract (Koyu 10 punto)
Abstract metni koyulaştırılmamış olarak 10 punto
Keywords: (10 punto)
_____________________________
* Yrd.Doç.Dr., Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik ABD, Denizli.
E-posta: … Faks:
Ana metin :
Ana metin, öz ve abstract kısmından hemen sonra başlamalıdır. Araştırma makalelerinde metin sırasıyla giriş, yöntem, bulgular ve tartışma bölümlerinden oluşmalıdır. Giriş bölümünde problem durumu, alt problemler, araştırmanın amacı gibi tez formatını yansıtan alt başlıklar kullanılmamalıdır. Kuramsal ve derleme türü makalelerde, uzun özet de dahil olmak üzere, makalenin içeriğine bağlı olarak farklı başlıklar kullanılabilir. Giriş, yöntem, bulgular ve tartışma bölümleri yeni bir sayfadan başlamadan devam etmelidir. Bölüm başlıkları ilk harfi büyük olmak üzere küçük harfle, ortalanmış ve koyu olarak; alt başlıklar ise sayfanın solunda, girinti verilmeden ve koyu olarak yazılmalıdır. Bölüm başlıklarında ve alt başlıklarda numaralandırma yapılmamalıdır.
Yöntem bölümü sırasıyla örneklem (ya da araştırma grubu), veri toplama araçları, işlem (ya da verilerin toplanması) ve verilerin analizi olmak üzere dört alt başlıktan oluşmalıdır.
Bulgular ile tartışma bölümlerinde alt başlıklar kullanılmak isteniyorsa, koyulaştırılmadan italik biçimde verilmelidir.
Ana metnin tamamı (başlıklar dahil) 11 punto olmalıdır.
Tablolar
Tablolar 1,5 satır aralığında ve 10 punto olmalıdır. Tablo başlığı ilk harfi büyük diğerleri küçük, sola dayalı, koyulaştırılmamış ve italik olarak yazılmalıdır. Tablo içindeki ifade ya da rakamlarda koyulaştırma yapılmamalıdır. Tablonun bulunduğu sayfaya sığmayıp diğer sayfaya geçtiği durumlarda, bölünen tabloya aynı tablo numarası ve başlık konulmalı, başlıktan önce parantez içinde (Devamı) ifadesine yer verilmelidir.
Kaynakça
Kaynakça, APA (American Psychological Association) 5. Baskı yazım kurallarına göre yazılmalıdır.
Kaynaklar, “Kaynakça” başlığı (ilk harfi büyük diğerleri küçük ve koyu olarak) altında tartışma bölümünün hemen ardından başlamalı ve 10 punto büyüklüğünde olmalıdır.
Kaynakların Metin içinde verilmesi
Metin içinde kaynağın verilmesi, dipnot şeklinde değil (derleme yazıları dahil) yazarın soyadı, yayın yılı yazılarak; doğrudan alıntılarda da sayfa numarası verilerek yapılmalıdır.
Tek yazarlı
Gündüz’e (2005) göre …,
Gündüz (2005) …,
(Gündüz, 2005).
İki yazarlı
Yıldırım ve Şimşek’e (1999) göre …
Yıldırım ve Şimşek (1999)
(Yıldırım ve Şimşek, 1999)
İkiden fazla yazarlı
Yazar sayısı üç ile beş arasında ise, metin içinde ilk geçtiği yerde tüm yazarların soyadları ve yıl belirtilerek verilir. Aynı çalışmaya ikinci kez gönderme yapıldığında sadece ilk yazarın soyadı verilir, diğerleri için “ve ark.” ifadesi ile yıl verilir.
Yazar sayısı altı veya daha fazla ise metin içinde ilk geçtiği yerden itibaren ilk yazarın soyadı verilir diğerleri için “ve ark. ifadesi ile yıl verilir.
Cümle içinde birden fazla kaynağa atıfta bulunuluyor ise, kaynaklar yazar soyadlarının baş harfine göre sıralanmalıdır.
Örnek:
(Akyüz, 2003; Şişman, 2004; Ünal, 1996).
Doğrudan Alıntılar
Doğrudan yapılan alıntılarda sayfa sayısı gösterilmeli ve yapılan alıntı tırnak içerisinde verilmelidir.
Örnek:
Ertürk’e (1986, s.12) göre eğitim, “bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir”.
Aktarmalar
Bir başka yazarın yaptığı alıntı aktarılırken, aktaran ve aktarılan yazarların soyadı ve yayın yılı yazılmalıdır.
Örnek:
…Eğer müdür, psikolojik danışmanın konsültasyon rolünü kabul etmezse, önleme çabalarının amaçlarına ulaşılamamaktadır (Dinkmeyer ve Dinkmeyer, 1984; Akt. Korkut, 2004).
Dinkmeyer ve Dinkmeyer’e göre (1984) eğer müdür, psikolojik danışmanın konsültasyon rolünü kabul etmezse, önleme çabalarının amaçlarına ulaşılamamaktadır (Akt. Korkut, 2004).
Kaynakların yazılması
Kaynaklar “Tartışma” bölümünden hemen sonra başlamalıdır. Kaynaklar bölümünde kaynaklar alfabetik sıra ile verilmeli ve numaralandırma yapılmamalıdır.
Yazılı Olarak Basılı Dergiler
Tek yazarlı
Atılgan, H. (2005). Müzik öğretmenliği özel yetenek seçme sınavının çok-yüzeyli rash modeli ile analizi. Eğitim Araştırmaları, 20, 62-73.
Yıldırım, İ. (1998). Akademik başarı düzeyleri farklı olan lise öğrencilerinin sosyal destek düzeyleri. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(9), 33-38.
İki yazarlı
Akkuş, 0. ve Paksu, A. (2006). Orantısal akıl yürütme becerisi testi ve teste yönelik dereceli puanlama anahtarı geliştirilmesi. Eğitim Araştırmaları, 25, 1-10.
Seligman, M. E. ve Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55 (1), 5-14.
Üç –Altı yazarlı
Pavot, W., Diener, E. Colvin, C., R. ve Sandvik, E. (1991). Further validation of the satisfaction with life scale: Evidence for the cross-method convergence of well-being measures. Journal of Personality Assessment, 57(1), 149-161.
Altı yazardan fazla
Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L. ve ark. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology , 68, 843-856.
Basım Aşamasındaki Makaleler
Tabancalı, E. (baskıda). Milli Eğitim Bakanlığında insan kaynakları uygulamalarının değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları.
Gazete Makalesi
Güçlü, A. (2007, 09 Ocak). Öğretmen atamaları. Milliyet gazetesi. s. 8.
Kitaplar
Tek yazarlı
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi.
İki yazarlı
Erden, M. ve Fidan, N. (1986). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Alkım Yayınevi.
Editörlü kitap
Çelik, K. (2006). Disiplin oluşturma ve kural geliştirme. H. Kıran (Ed.), Etkili sınıf yönetimi (ss. 241-275). Ankara: Anı Yayıncılık.
Burghardt, G. M. (1984). On the origins of play. P. K. Smith (Ed.), Play in animals and humans (pp. 5-42). Oxford, England: Basil Blackwell.
Çeviri kitaplar
Hellman, H. (2001). Büyük çekişmeler: Bilim tarihinden seçilmiş on tartışma. (Çev. F. Baytok). Ankara: Tübitak
Kurum yayınları
Devlet Planlama Teşkilatı. (2000). Uzun vadeli strateji ve sekizinci beş yıllık kalkınma planı. 2001-2005. Ankara: DPT Yayınları
Bildiriler
Kongre/Sempozyumda Sunulmuş ve Yayınlanmamış Bildiri
Aksu, M., Duy, B. ve Çivitci, A. (2005, Eylül). Üniversite öğrencileri için derse devam tutumu ölçeğinin geliştirilmesi: Yapı geçerliği ve güvenirliği. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulmuş sözlü bildiri. Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Kongrede/Sempozyumda Sunulmuş ve Kongre Kitabında Tam Metin Yayınlanmış Bildiri
Önder, A. ve Gülay, H. (2005). İlköğretim 5. sınıfa devam eden çocuklarda sosyal konum ile kendilik değeri arasındaki ilişkinin incelenmesi. H. Kıran (Ed.), XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Kongre Kitabı (ss. 622-626). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Tezler
Kurşunluoğlu, A. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel değişmeye ilişkin tutumları (Denizli ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Elektronik Yayınlar
Dergide Basılan ve Internette Yayınlanan Elektronik Dergilerden Alınan Makaleler
Sadeh, A., Raviv, A. ve Gruber, R. (2001). Sleep patterns and sleep disruptions in school-age children [Elektronik Versiyonu]. Developmental Psychology, 36, 291-301.
Sadece Internette Yayınlanan Elektronik Dergilerden Alınan Makaleler
Fredrickson, B.L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being. Prevention & Treatment, 3, Article 1a. İnternet'ten 20 Kasım 2000’de http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001a.html adresinden alınmıştır.
Dergide Basılan ve Internette Elektronik Veri Tabanlarından Alınan Makaleler
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D. ve White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449. İnternet'ten 23 Ekim 2000'de PsycArticles veritabanından alınmıştır.
Saracho, O, N. (1999). A Factor analysis of preschool children's play strategies and cognitive style. Educational Psychology, 19 (2), 165-178. İnternet'ten 8 Ocak 2000'de EBSCO veritabanından (Academic Search Elite) alınmıştır: http://www.ebsco.com
Elektronik Veri Tabanından Alınan Makale Özü
Fournier, M., de Ridder, D. ve Bensing, J. (1999). Optimism and adaptation to multiple sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22, 303-326. Makale özü internet'ten 08 Ocak 2000'de PsycInfo veritabanından alınmıştır.
Elektronik Kitap
Seligman, M. E. (2002). Positive psychology, positive prevention, and positive therapy. C.R. Snyder; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of Positive Psychology (pp. 3-9). New York: Oxford University Press. [Electronic version]. İnternetten 2 Şubat 2006’da Pamukkale Üniversitesi Kütüphanesi’nden alınmıştır. http://site.ebrary.com/lib/pamukkale.
Not: Burada yer almayan kaynakça yazım kuralları için, APA Style 5 (Publication Manual of the American Psychological Association-5th ed.)’dan yararlanılabilir.